Cienciart artístic

 Avui ens hem convertit en escultors i hem creat les nostres pròpies figures.

Després els hi hem posat un nom i les hem exposat als nostres companys i companyes.

9.1. Capes de l'atmosfera

 Avui hem seguit treballant el nostre projecte i hem anat investigant més coses sobre el motiu pel què Aliat va caure al nostre planeta.

Les nostres investigacions ens han portat a investigar i conèixer les capes de l'atmosfera.

Mireu!

9. Quina força va provocar que la nau d’Aliat caigués a la Terra?

 Aliat està molt content per l’ajuda que li estem donant i per tot el que està aprenent gràcies a les nostres investigacions. 

Però avui ens planteja un dubte encara més gran...

Què va fer que la seva nau caigués, envoltada de flames, al nostre planeta? Quina estranya força va estirar la nau cap a la Terra?

Avui hem començat a investigar-ho i a donar resposta a les diferents preguntes que se’ns han plantejat.

Mireu!

Sortida a Sa Talaia. Busquem a n'Aliat.

Quina passada!

 Ahir vam anar d'excursió a Sa Talaia de Sant Josep.

Teníem dos propòsits: veure si podíem trobar les plantes que n'Aliat ens havia demanat i també investigar i mirar de localitzar el grafiti que ell mateix havia fet...

Al llarg de tot el matí, els i les astronautes grafiteres de la classe vam estar ben enfeinats mirant de resoldre els enigmes que se'ns anaven plantejant i mirant d'esbrinar on s'amagava el nostre amic.

Vam viure moments molt interessants que ben segur recordarem durant molt temps.

Us deixem un vídeo per a què pugueu veure tot el que vam viure!

Vídeo resum de la nostra sortida

La notícia de la setmana: Daniel

Avui en Dani ens ha presentat la notícia que havia preparat aquests dies.

Com ja sabeu, estem aportant notícies que tenen a veure amb el gran projecte d'aquest any i que té relació amb el nom de la nostra classe.

Així doncs, en Dani ens ha volgut sorprendre i ens ha duit una notícia en la que ens explicava què és el Bloop Festival i ho ha aprofitat per a ensenyar-nos quins han estat els graffitis guanyadors al llarg dels darrers anys.

Resulta que al nostre municipi, a Sant Antoni, està ple de graffitis.

Alguns d'ells són una passada.

Mireu!

8. BUSQUEM PLANTES PEL NOSTRE AMIC ALIAT

 

8. BUSQUEM PLANTES PER AL NOSTRE AMIC ALIAT

 

Astronautes grafiters. Us haig de dir que m’heu salvat la vida!

Gràcies a la vostra feina d’investigació, aquests dies m’he pogut anar alimentant de plantes i petits animals que viuen a la vostra illa, i no he passat gens de gana!

Com que em vau enviar molta informació i hi havia moltes plantes i animals diferents, aquests dies he aprofitat per a fer algunes fotos d’algunes de les espècies que hi ha aquí a sa Talaia. D’aquesta manera, les puc recordar i reconèixer per a no equivocar-me a l’hora de preparar un dels meus àpats.

Una de les espècies que més m’agrada al gust, és aquella que anomeneu “herba sana”. Té un gust boníssim!

Ah! I el romaní!! Mmmmmm, quin gustet més bo li dóna a les aranyes rostides.

I la fulla de pi?? Fantàstica per a acompanyar els escarabats arrebossats! Mmmmmm.

M’encantaria poder-ne collir algunes mostres i enviar-les a la meva família i amics, per a què les puguin cultivar al nostre planeta Acturus i poder cuinar receptes diferents.

 

Ei!! Per què no m’ajudeu?

Crec que li diré a na Bet que us porti d’excursió a sa Talaia i m’ajudeu a recollir mostres.

Què us sembla?

Jo us envio fotos de totes les plantes que m’han agradat i vosaltres, que sou més llestos que jo, us encarregareu de fer un herbari.

La vostra feina és: localitzar-les, agafar-ne una mostra (una petita) i omplir les dades que se us demana de cadascuna.

Necessitareu una bossa de plàstic (per a posar-hi les mostres), la llibreta blava, un llapis i una goma.

Ho podreu fer?

Moltes gràcies!

Estic segur que a la meva família els encantarà rebre tota la informació.

Jo parlaré amb na Bet i, quan la convenci, us avisaré de quin dia vindreu a Sa Talaiassa!

 

Aliat.

 

PD: Com que em va agradar tant això dels grafitis, jo també he estat practicant i he dibuixat un autoretrat en grafiti. Així doncs, el dia que vingueu a sa Talaia, us convido a que el busqueu!

A veure si el trobeu! Crec que m’ha quedat bastant bé per ser el primer que faig... 

Quan el trobeu, aviseu a la mestra. Demaneu-li que us faci una foto al costat del meu grafiti. Després me les podeu enviar i així ho ensenyo als meus amics i familiars! Els encantarà saber que he fet nous amics i amigues.

ACTIVITAT.

Retalleu el marge de les dues fulles que us repartirem a continuació i que s'anomenen "El nostre herbari". Després, enganxeu-les a la llibreta.

Busqueu, amb els ordinadors, la informació necessària per a omplir les dades que ens falten sobre cada planta.

Haureu de buscar el nom científic, el tipus de planta que és (planta, arbut o arbre) i el tipus de fulla (si són de fulla caduca o perenne). Per a fer-ho, us donem el nom comú de la planta, per a què sapigueu de quina es tracta.

Quan tinguem totes les dades ho posarem en comú i corregirem si ho hem fet bé.

Així, ja tindrem tot el que necessitem per a la nostra sortida a Sa Talaia.

Si no teniu temps d'acabar l'activitat, podeu acabar de buscar la informació a casa. Ho posarem en comú i ho corregirem el proper DIMARTS 17.

7. QUÈ PODRIA MENJAR?

7. QUÈ PODRIA MENJAR?

Apa!!!

Pintures rupestres? Quina passada!

Així, podem dir que l’art i l’expressió escrita van néixer en un mateix moment?

Que fort! Ja veureu quan ho expliqui als meus amics!! Es quedaran de pedra amb tantes coses noves!

Però... de moment encara no m’he pogut posa en contacte amb ells, i estic una mica trist.

Trobo a faltar a la meva família i als meus amics.

Mireu, en aquesta foto es veuen els meus pares i a jo quan era petit. Que divertit que era anar a passejar i menjar un gelat d’ulls d’aranya... mmmmmm, que bo!

Uf... i ara que parlo de menjar... començo a tenir una mica de gana. Fa dies que tinc poques reserves i cada cop menjo menys, perquè no em vull quedar sense provisions aquí a la Terra.

A casa, sempre hi tenia un plat de resina ben calenteta; o una sopa d’aranyes i mosquits; o un munt de galetes amb cucs de terra i una mica de romaní... mmmmm... Quina gana!!

Sabeu? Nosaltres ens alimentem principalment del que ens proporciona la naturalesa del nostre planeta però... no sé si les plantes i arbres del vostre són bones per a poder-me-les menjar. Només puc menjar

Astronautes grafiters de l’espai... no sabríeu pas dir-me quina és la fauna i la flora que podem trobar a la illa d’Eivissa, oi?

M’ajudeu?

ACTIVITAT.

Copia les preguntes a la llibreta i respon-les d’una en una.

1-     Investiga:

-        Què vol dir flora?

-        Què vols dir fauna?

-        Què vol dir autòcton?

-        Quina flora podem trobar a la illa d’Eivissa? Busca i escriu-ne 7 exemplars.

-        Quines plantes són autòctones de la illa? Busca i escriu-ne 3 exemplars.

-        Quina fauna hi podem trobar a Eivissa? Busca i escriu-ne 7 exemplars.

-        Quines espècies d’animals autòctones podem trobar-hi? Busca i escriu-ne 3 exemplars.

Si no heu acabat l'activitat, acabeu-ho a casa. Ho posarem en comú i ho corregirem el proper dijous 12.

SEPARACIÓ DE SÍL·LABES

 Aquests dies hem estat treballant la separació de síl·labes.

Avui seguirem treballant el tema i ens fixarem en els dígrafs.

TEORIA:

 

Activitats:

           1-     Classifica les paraules segons si tenen 1, 2, 3 o més síl·labes. Podeu fer una graella per a                     classificar-les.

    cangur, rinoceront, pa, pizza, cinema, ratpenat, banyera, unicorn, cranc, advocat, pera, pi, peix, microscopi, taronja, habitació, granota, sopa, funicular, pastís.

 

           2-     Separa en síl·labes les següents paraules. Mira l’exemple i fes el mateix amb la resta de                      paraules:

                                                           astronauta: as-tro-nau-ta

 

      tortuga, balena, enquesta, hipopòtam, castanyera, llibreria, síl·laba, prestatge, maquillatge, ànec, truita, escenari, despatx, cassola, garrafa, aixafar, mandonguilla, guitarra, disfressa, carruatge, mitja, esquirol.

         

      Si alguns de vosaltres ho acaba, pot donar un cop de mà als companys/es de classe.

    Quan tothom ho tingui acabat, ho corregirem entre tots. Si no, ho heu d'acabar per al proper dijous 12, que ho corregirem a classe.

Si to

PROBLEMES MATEMÀTICS

 Copieu, d'un en un, els problemes a la llibreta i aneu-los resolent.

Cadascú al seu ritme, sense pressa.

Recordeu que cal que anoteu les operacions que feu i, en acabat, escriviu el resultat final obtingut. 

Mireu l'exemple:

En Pere té 3 rotuladors vermells, 4 de verds, 2 de liles i 6 de blaus. Quants rotuladors té en total?

Operacions: 3 + 4 + 2 + 6 = 15

RESULTAT: En Petre té 15 rotuladors en total.

PROBLEMES

    A-     L’Anna compra 9 carmels a 5 cèntims cadascun. A la butxaca hi porta dues monedes de 20 cèntims, una de 10 i una de 1 euro. Quants diners li quedaran de canvi quan pagui?

    B-     Una família viatja 20km per veure la seva àvia. Dos km abans d’arribar a la meitat, paren a berenar. Quants km els queden per arribar?

    C-     En un restaurant, a cada taula hi caben 4 persones. Quantes persones cabran en 5 taules? Quantes taules necessiten 9 persones?

    D-     Un restaurant té el següent menú:

    1r plat: Espaguetis 6€

    2n plat: Llom 7€

                 Bacallà 8€ 

La meva família de 8 persones, totes mengen espaguetis i llom, excepte el pare i l’àvia, que mengen bacallà. Quant pagarem en total?

    E-     En una granja hi ha 8 ànecs, 4 gossos, 3 gallines i 10 conills. Quants animals hi ha en total? Quantes potes tenen entre tots?

    F-     Quatre nens juguen a tennis. Quan s’acaba el partit, només queden 7 pilotes. Si cadascú n’havia portat 3, quantes n’han perdut?

    G-     Per sonar demanem 3 pizzes carbonara i 1 quatre formatges. Cadascuna està tallada en quatre  trossos. Quants trossos de pizza hi ha en total?

    Si la pizza carbonara costa 15€ i la quatre formatges 17€, quants diners hem pagat en total?

    H-     He anat a una botiga d’electrodomèstics i m’he comprat un televisor i una nevera que costa 750€. Si tot m’ha costat 1500€, quant val el televisor?

    I-     En un bar gasten 24 barres de pa al dia. Quantes barres es gastaran en una setmana?

    J-  Per el seu aniversari, l’Eric ha comprat un gelat per a cada company de classe, que costa 2€. Si hi ha  21 noies i 19 nois, quan s’ha gastat en total?

    K-  A la biblioteca hi ha 450 llibres d’aventures, 243 d’història, 98 de ciències i 56 revistes. Quants  llibres hi ha a la biblioteca?

    L-  En una piscina hi havia 142 banyistes. N’han marxat vint-i-dos i n’han arribat trenta-nou. Quants banyistes hi ha ara?

    M-  Inventa un problema que es resolgui amb  la operació 245 x 3.

    N-  En David té 17 anys. Camina set km en una hora. Quants km deu caminar en 4 hores?

    O-  En Javier treballa en una botiga a Sants i cobra 1.200€ al mes. Quant guanya en Javier en un any?

PRUEBA IAQSE CASTELLANO

 Aquí encontraréis el enlace al audio que tienen que escuchar los alumnos para realizar la parte oral del examen.

AUDIO PRUEBA IAQSE

CIENCIART TRES EN RATLLA

 Avui a cienciart hem treballat conceptes diversos: 

- Mesura

- Lògica

- Estratègia

- Art plàstic

...

Ens ho passem molt bé mentre aprenem.

Mireu!

6. D'ON VENEN ELS GRAFITIS?

                                            6. D’ON VENEN ELS GRAFFITIS?

Que interessant tot això dels graffitis! Gràcies a vosaltres, ara podré explicar als meus familiars i amics què són totes aquestes inscripcions i dibuixos que hi ha escampats arreu del planeta.

I és que gràcies a les vostres explicacions, ara entenc una mica millor tots els dibuixos que he anat veient a les parets, als metros, als edificis...  al llarg dels anys mentre estudiava el vostre dia a dia.

No només és un tipus d’art modern, sinó que també és una forma d’expressió que s’utilitza per a denunciar problemes socials o exposar les idees i sentiments dels artistes.

Pel que m’heu dit, un tal Taki 183 va ser el primer en començar a realitzar graffitis amb esprais a les parets de Nova York.

Però...  sabeu que molt abans que ell ja hi havia persones que feien pintades a les parets per expressar-se i deixar constància de la seva història?

Sí, sí! Fa moooolts i moooolts anys, quan els meus rebesavis van començar a estudiar la raça humana, van descobrir que, arreu del planeta Terra, hi havia unes pintades molt estranyes dins unes coves. Unes pintades on s’hi veien animals i també persones.

Sabeu de què us estic parlant?

No hem sabut mai com es deien.

Astronautes grafiters de l’espai... Em podeu ajudar?

 

ACTIVITAT

Mira i escolta el vídeo amb atenció. Després, copia les preguntes a la llibreta i respon.

https://www.youtube.com/watch?v=M8bibDIpdJE

1-     Com es diuen les pintures que feien els prehistòrics en les seves coves?

2-     Amb què les pintaven?

3-     Què es representava en aquestes pintures?

4-     Com es representaven les persones?

5-     De quan són les pintures més antigues que s’han trobat?

6-     De quina època són?

7-     Com es deien les persones que vivien durant aquesta àpoca?

8-      Què són? Per a què s’utilitzaven?

9-     On es poden trobar?

     Si no heu tingut temps d'acabar-les de contestar, mireu el vídeo a casa i acabeu les preguntes pel proper DILLUNS 9, que ho corregirem tots junts.

PROVA IAQSE CATALÀ

 A continuació hi trobareu l'àudio que han d'escoltar per a realitzar la primera part de la prova IAQSE de català.

LA MARIA CASTANYERA

5. QUÈ SÓN AQUESTES PINTURES?

Mentre vosaltres heu estat investigant el lloc on em trobava, m’he armat de valor i he sortit de la nau per a investigar què hi havia per aquí a prop. Com que ja no em queden gaires provisions i la panxa em comença a fer sorolls, he pensat que potser podria trobar alguna cosa per a menjar i beure.

Però abans, he tapat la nau amb branques d’alguns dels arbres que teniu per aquí. No fos cas que algú me la vulgui prendre o s’espanti quan la vegi!

Mentre buscava prop del bosc, he començat a sentir veus de persones i m’he espantat. Així que m’he posat a córrer amb la intenció de trobar un lloc per amagar-me però....  De cop, m’he trobat en una esplanada on no hi havia res més que una caseta amb tot de fils i cables penjant i unes parets amb unes inscripcions molt estranyes.

No n’havia vist mai abans d'inscripcions com aquestes!

He intentat desxifrar-les i entendre què deien. Però no sóc capaç de saber-ho. Ni amb el meu traductor multilingüe no ho he pogut fer!

Astronautes grafiters de l’espai... Potser vosaltres em podreu ajudar.

Sabeu què signifiquen totes aquestes escriptures?

ACTIVITATS: Copia les preguntes a la llibreta i respon-les d'una en una

     1.  Com s’anomenen aquests dibuixos i escrits que apareixen en les fotos que ens ha enviat Aliat?

     2.  Investiga:

-        Quin és l’origen de la paraula “graffiti”? De quin idioma ve?

-        Quina és la definició de “graffiti”?

-        Quan i on va començar la modalitat del graffiti?

-        Què pintaven els primers grafiters?

-        Qui va començar a fer els primers graffitis? Quin era el seu nom real?

-        Quin graffiti feia? 

On els feia?

Per què?

     3-  El graffiti és un medi d’expressió “callejera”.  Què volen expressar o mostrar les persones que fan graffitis en lloc públics? Per què ho fan?

CONSULTEU AQUESTES WEBS PER A PODER CONTESTAR TOTES LES PREGUNTES

http://platea.pntic.mec.es/~mmotta/web08JM/dondeycomo.htm

https://es.wikipedia.org/wiki/Grafiti

https://sites.google.com/site/sergioyjeimy/historia

https://medium.com/graffitiago/historia-del-graffiti-1a2103f0a464

MUSICOGRAMA FAMÍLIA ADDAMS

 Per a realitzar la següent activitat, haureu d'estar molt atents al musicograma i seguir el ritme de la música.

Agafeu el musicograma que teniu al calaixet i practiquem de forma individual el ritme.

Un cop tinguem el ritme de forma individual, podrem asseure'ns al terra i fer-ho de forma grupal.

Escolteu la cançó i seguiu el ritme:

CANÇÓ FAMÍLIA ADAMS

Mireu com ho feien en aquesta classe. Ho podreu fer com ells i elles?

EXEMPLE DE COM FER L'ACTIVITAT